A través del tiempo, la
sociedad a buscado crear instituciones que hagan cada vez seres más maleables y manipulables, para así tener una sociedad
sin protestas u objeciones. Una de estas
instituciones es la escuela que se creó con el fin de cuidar a los niños mientras
sus padres hacían sus labores diarias. En esto la sociedad o el poder vio la oportunidad para tomar estos seres
desde pequeños e implantar la estructura
social actual.
Para entender mejor este análisis
se debe esclarecer el concepto de escuela y sociedad.
Escuela: <término escuela deriva del latín schola y
se refiere al espacio al que los seres humanos asisten para aprender>4.
Sociedad: <es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto
folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de
vida y que se relacionan entre sí en el
marco de una comunidad5.>
Estos conceptos nos mencionan
algunas palabras claves que tienen una cierta relación para el desarrollo de este tema. Espacio,
aprender, grupo de individuos, marco de una comunidad.
El espacio
es un factor muy importante para el término de escuela porque es necesario
apartar a cierto grupo de individuos de la sociedad para
poder aprender los criterios compartidos (lenguaje,
cultura, estilo de vida etc.) impuestos
por el marco de una comunidad
determinada.
Lo que busca la
sociedad en relación con la escuela es poder estructurar al individuo con los parámetros
generados por la comunidad para poder
adaptarlo al ritmo de vida en el cual se desarrolla en ese espacio determinado
y así no permitir que este mismo se salga y pierda esta estructura.
En
este análisis desarrollaremos un aspecto muy significativo con base en el libro
llamado Vigilar y castigar del autor
Michael Foucault en relación a la influencia del concepto sociedad en la educación
de la escuela.
<La
memoria de los hombres, en todo caso, conservara el recuerdo de la exposición,
de la picota de la tortura y del sufrimiento debidamente comprobados…> (1975
Foucault pág. 33)
En
el texto de vigilar y castigar el autor da a conocer el sistema de las
prisiones y la evolución del los métodos de castigo y vigilancia desde la
sociedad medieval a la contemporánea.
El
autor compara las instituciones como lo son los hospitales, las prisiones y la
escuela como lugares donde el individuo es sometido a una reformación. En este
caso hablando de la escuela, se comparan los métodos y los modelos utilizados
con los que se manejan en las prisiones, porque todos tienen como fin fabricar
seres trabajadores dispuestos a obedecer
a un superior como lo demanda la sociedad.
A
medida que la sociedad avanzaba el concepto de castigo iba cambiando, antes el
castigo era un espectáculo punitivo que tenia como fin intimidar a la población
lo mismo se realizaba en la escuela al
castigar a los estudiantes físicamente, luego la sociedad se humanizo e
implanto un nuevo castigo que consistía en la restricción de voluntades y
derechos del individuo. La proporción del castigo esta determinada por la
influencia que la falta tiene en el orden social. Por lo tanto se crearon
normas en todas las instituciones que consistían en la restricción de algún bien
o ir a la cárcel en caso de alguna falta cometida y a medida que la sociedad
implantaba esto la escuela buscaba la forma de utilizarlo para crear seres
preparados para esto y se implanta la genera “Disciplina”.
Se
ha demostrado que la falta de un oficio es un detonante de la criminalidad, es
por ello que la pedagogía proporciona la ventaja de reconstruir al individuo
perezoso en gran trabajador. Por esta razón la escuela encontró en el trabajo
un método de enseñanza o castigo, dando al individuo muchas obligaciones preparándolo
para una sociedad que sobre exige.
“La
disciplina fabrica individuos; es la técnica especifica de un poder que se da a
los individuos a la vez como objetos y como instrumentos de su ejercicio…”(Foucault.pag
158)
Foucault
realiza una comparación de los soldados del siglo XVII, hombres con
personalidad reconocidos como héroes y los soldados del siglo XVIII que son militares fabricados a los que se
les ha implantado la modalidad “disciplina” para hacer de ellos seres que
obedecieran a la autoridad a toda costa haciéndolos manipulables como maquinas
a lo largo de la historia clásica. Esto mismo se aplica a la escuela, un lugar
en el que se imparte la disciplina y el trabajo arduo con el fin de que el
individuo solo responda a sus superiores con respeto y no piense mas allá de lo
que ya se le es dado, por lo que el estudiante adquiere un miedo a salir del
sistema o desarrolla una personalidad siempre en contra de todo lo que se le ha
ensenado pero difícilmente el ser se desarrolla como transformador o innovador
que de verdad plantee esquemas diferentes y se salga del margen de lo social
que ya le han implantado desde pequeño.
El
encierro en la escuela y en las instituciones es obligatorio para controlar y
mantener un orden de las personas en su interior con espacios delimitados para
la enseñanza y la obediencia. Las instituciones buscan por medio del control
del individuo implantar la disciplina como lo es el control del tiempo que se
impone en la pedagogía calificando a los individuos de acuerdo al tiempo que
tomen en hacer algo o entrenándolos para trabajar continuamente. Las
formaciones arquitectónicas deben hacer parte de este control, Foucalt
relaciona esto con el postulado del panóptico que es una estructura arquitectónica
que deben tener todas las instituciones para que un superior pueda observar a
todos los individuos sin problema es decir vigilar sin ser detectado creando así
una estructura jerarquerizada piramidal como la que hay en la sociedad.
Vigilar
y castigar trabaja la institución de la prisión, sus modelos y trabaja el
concepto de “examen” en la escuela. Lo define como un mecanismo de inspección de
los saberes, aptitudes y virtudes para codificar y clasificar al hombre, lo que
hace del hombre un ser simplemente cuantificable, olvidando su ser y todo lo
que puede desarrollar con diferentes estímulos a una evaluación.
Finalmente,
podemos concluir que el concepto de sociedad tiene una influencia en la educación
en cuanto a que la institución educativa
representa una mini sociedad acomodando y preparando al individuo a lo que se
va a enfrentar para no salirse de los esquemas. El individuo debe ser consciente de lo que puede suceder si llega a
cometer una falta que altere el orden social. Por esto nosotros como educadores
en formación pertenecientes al curso de educación, escuela y sociedad, debemos
ingresar a las instituciones cambiando el paradigma del sistema educativo no
viendo el aprendizaje como algo impuesto si no como un árbol que puede ir creciendo
a diferentes direcciones, creando nuevas estrategias de aprendizaje que no
codifiquen a los estudiantes y que por el contrario lo hagan sentir un ser que
puede transformar su realidad y actuar libremente.
